阜陽三中技術(shù)組老師受邀參加阜陽市潁州區(qū)智慧課堂展示課活動(dòng)

 11月26日，我校技術(shù)組教師王振強(qiáng)、汪帥，受邀為阜陽市潁州區(qū)中小學(xué)智慧課堂觀摩展示課活動(dòng)點(diǎn)評(píng)專家。此次活動(dòng)旨在通過課程展示、應(yīng)用分享及主題研討等環(huán)節(jié)，提升智慧課堂設(shè)備使用情況，推動(dòng)學(xué)校教育信息化向縱深發(fā)展，幫助教師利用信息技術(shù)構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教育教學(xué)模式。

我校技術(shù)組教師王振強(qiáng)、汪帥分別擔(dān)任小學(xué)組、中學(xué)組的展示課點(diǎn)評(píng)專家。兩位老師從智慧課堂環(huán)境支撐下的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)施策略、教學(xué)拓展及教學(xué)資源建設(shè)等方面進(jìn)行了全面且有針對(duì)性的教學(xué)點(diǎn)評(píng)，得到參會(huì)老師們的好評(píng)。

智慧課堂的優(yōu)勢(shì)在于資源豐富，大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教與學(xué)，個(gè)性化教與學(xué)。智慧課堂應(yīng)該具備“前測(cè)、課互、后補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)。沒有前測(cè)的智慧課堂，是不具備智慧靈魂的，也是缺少科學(xué)性的。前測(cè)不理想的班級(jí)，課中討論的問題要降一個(gè)層次，前測(cè)教好的班級(jí)，課中討論的重難點(diǎn)可以適當(dāng)提升一點(diǎn)。只有課前測(cè)試，才能科學(xué)掌握班級(jí)學(xué)情，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教。把簡(jiǎn)單的問題課前解決掉，課中有了更多的時(shí)間互動(dòng)討論重難點(diǎn)。重難點(diǎn)知識(shí)的攻破是通過學(xué)生討論、教師點(diǎn)拔解決，而不是老師單方面的輸送。至于課堂上環(huán)節(jié)如何設(shè)置，需根據(jù)課堂類型而定。電子課本，隨機(jī)點(diǎn)名，切換課本課件，聚焦，搶答全班作答等功能，只能起到錦上添花的作用。課后學(xué)生可以利用資源自學(xué)，補(bǔ)學(xué)。課堂上測(cè)試或者表現(xiàn)較差的個(gè)別學(xué)生，教師通過智慧課堂平臺(tái)進(jìn)行推送相關(guān)題目或利用微課進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。智慧課堂整個(gè)過程中的教與學(xué)數(shù)據(jù)是自動(dòng)記錄下來的，每學(xué)期每年的記錄可以形成報(bào)告，這也大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)。